第 9 章 拿来主义

也不是没有想过利用一些常识性的科学知识，找一些思维活跃的能工巧匠进行研究。奈何帕尔纳基一切以魔力为准，需要耗费无数代人心血才能获取的科研成果，对于强大的魔法师而言不过只是挥手的功夫。帕尔纳基的人无法理解他从零开始研究科学的想法，芮航也没法依靠自己贫瘠的科学知识去系统性和这些人解释个所以然。

即便有些工匠接受了他的思想，愿意尝试着研究，可两个世界的参量并不一定相同。没有科学仪器进行系统测量，他给出的任何数值都有可能成为错误的引导。

芮航也不是没有想过求助学生。他知道班里有些学生很擅长发明创造，但对于这个科学连萌芽都未展开，虽然存在魔力，却相当贫瘠的世界，哪怕是作为“真理”存在的科学知识，也是至关重要的国家资源。

他将政治学相关的知识分享给学生是他作为老师的责任感驱使，却不代表学生们需要如此付出。

好在学生们也同样不吝啬将知识分享给班里的其他人。作为回报，他们会心照不宣地留存这份知识，等到分享该知识的学生利用它创造出足够价值，才会将其投入使用。

可这样依附他人终究不靠谱，知识还是掌握在自己手里才最能够安心。

不仅仅是芮航，班中拥有国家，诸如欧维娜、孙静姝等人也深知这个道理，这两天他们也是学生中学得最为刻苦的。

郭映雪一入教室，第一眼看见的便是坐在最后排，神情专注的班主任芮航。

作为一名经验丰富的物理老师，郭映雪并未感到意外，只是略有些纳闷——平时有班主任旁听一般都是在大考前，为了监督那些上课开小差的学生，或者测评任课老师的教学质量。现在距离月考还有一个月时间吧？怎么现在就开始旁听了？

只是芮航一向负责，郭映雪也没多想，全当他是为了今年期末的教师考核努力，因此和芮航目光接触，微微颔首打了个招呼后，便将注意力放在了讲课上。然而没过多久，郭映雪的视线便彻底被芮航吸引，再也移不开。

——这位年纪轻轻却已经被评为“校优秀教师”的班主任翘着单腿，将笔记本放在膝盖上，眉头时而微蹙，时而舒展，时而皱成“川”字，一双黑色的眼睛充满了思索，目光时而在班内扫过，右手“刷刷”写个